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“国家沉默日”的不宽容

在横跨全美国的学校——甚至包括纽约最富盛名的私立学校——，孩子们都在受不宽容的洗脑。成千上万的学生，在老师和行政人员的监督下，每年都有一天（通常在4月）纪念由同性恋及异性恋教育网络（GLSEN）主办的“沉默日” 1。请你注意，不是“沉默一小会儿”，而是一整天。

比如，纽约上东城的精英蔡平学校，是一所拥有K-12 年纪的女子学院；想要进入此校的候补名单都有一英哩那么长，而它的校友包括从杰姬•肯尼迪•奥纳西斯（Jackie Kennedy Onassis）到克里斯蒂•惠特曼•托德（Christie Todd Whitman）等名人。在已经过去的几年里，这所学校的高中生每年都要纪念沉默日，以对男女同性恋所遭遇的压制表示同情 。2

蔡平女子学校的多元文化声明声称，自己是一所“公平、有包容性的社区，能提供最好的学习环境。”3 这意味着每个人都应该被平等对待。然而，由学校主办的沉默日，包括“佩戴丝带”、“固定时间的沉默”、以及那些“沉默的”学生可以就性生活方式“分享他们想法”的规定集会，这些举措在哪里显示了“公平”呢？对于那些良心不允许他们参加这种鼓励让他们反感的性行为纪念仪式的学生来说，公平又何在？这些是真正勇敢的女学生。但她们也是蒙受指责的。

如果这还不够糟糕，蔡平学校甚至让年幼的孩子参与其中。根据2006年的学校公开信，2-3年纪的老师需要“给女孩子阅读教导各种不同温馨家庭结构的书。”换句话说，老师们——那些对于女孩子的道德观形成有着难以想象的影响的人——所教导的世界观，使得年幼的女孩们不再可能维系一个家庭是由不同性别的男女所组成的传统观念。这是彻头彻尾的奥威尔式洗脑。4

教育的确应该教导尊重他人，而不是去迎合文化专家们的口味、或屈从于政治认同。孩子们应该学习，不论一个人的性取向如何，都要尊重他/她的人性，但却不能被教导说，每个人的性取向选择在道德上都是一样的。否则接下来会发生什么呢？一夫多妻的全国沉默日？淫乱沉默日？

与蔡平学校所宣传的相反，沉默日并没有预备好那些女孩子去应付日益复杂的世界；它让她们的装备变得更残缺，因为她们被植入了反本能的信念，这些信念也与包括几十亿基督徒、犹太人、穆斯林和许多美国新移民在内的主流看法相左。

相反，为何不设立一个性纯洁日呢？应该教育学生，性是一件很珍贵的礼物，性亲密应该只为配偶保留。应该教导他们认识到，由一对异性父母组成的家对社会、对家庭所带来的益处。他们应该学习尊重做出其他选择的人，但不应该被强迫认为，每种形式的性表达都是一样健康、温馨、有益的。这才叫做真正的容忍。

GLSEND发起的沉默日再一次提醒我们，文化在道德层面上已经分崩瓦解到什么地步了。GLSEND发起的沉默日再一次提醒我们，文化在道德层面上已经衰败倒退到什么地步了。基督徒在每种文化中都应该做光做盐，尤其在分崩瓦解的文化中，理应担负更重的使命。教会应该教导和提倡性的纯洁。家长们应该知道学校所教授的内容，不只是那些正规课程、那些非正规教导也应了解。最重要的是，未来一代孩子们的灵魂正处在危险之中。在这件事情上保持沉默，不是一个选择。

注：
1

沉默日网站，http://www.dayofsilence.org/ (accessed June 30, 2006).

2

E. 门德尔松,“沉默日，”蔡平学校网站，2006年5月4日。http://www.chapin.edu/chapin_today/050406.html (accessed June 30, 2006).

3

“ 多元文化在蔡平 ：多元文化使命声明，” 蔡平学校网站，2005年6月28日，http://www.chapin.edu/experience_chapin/diversity.html (accessed June 30, 2006).

4

2006年4月，蔡平学校就所实施的政策发布说明信。下面是其说明信及政策中的一些明显缺陷：

1. 学校觉得，光呼吁沉默还不够，还让那些“沉默”的学生在全校规定的礼拜中，有机会用言语来“分享她们的想法”。

2. 与保持沉默相距甚远的是，我们社会中的同性恋可以得到所能想到的一切媒介或政治平台来传播他们的理念。而真正被完全忽略的是，同性恋因感觉到对自己家庭的感情和自己良心所带来的羞耻而保持沉默的可能性。

3. 当时的批评家得到呵护，而反对他们的意见被从心理学的角度贬低为很不幸地属于“焦躁”、“不安”、“忧虑”、和“吵闹的”。

4. 学校声称，要把自己做成一个让同性恋感到“安全”的地方，好像他们在那儿不安全一样。如果真有人在那所学校身处“危险”的话，也是那些反对学校同性恋正常化项目的人。尽管这所学校很骄傲地宣称自己很开明，尊重多元化，但实际上我们却无法想象，蔡平学校能对谴责同性恋、敦促性纯洁的信仰传统同样开明和尊重。

5. 虽然自称可以“培养妇女去繁荣和领导日益复杂的世界”，但学校实际上却把这些妇女们变得愚蠢，因为几十亿各种不同文化和信仰的人都知道，同性恋是畸形变态的。举例来说，那些赞赏同性恋的蔡平女学生们，将如何面对几百万至少会认为这种想法很奇怪的拉美裔移民呢？而如果蔡平认为，它为那些女孩提供了一个“不再害怕做回他们自己”的地方，那么它将会很失败地发现，这个世界的大部分人对那些价值观混乱的人不会有太多耐心。

6. 为了防止那些小孩子学到贬意的言语，学校从幼儿园起就开始洗脑，在那些孩子还不到考虑性问题的时候，就向他们逐渐传递关于性的轻浮信息。这样一来，学校更进一步地剥夺了这些女孩子的童真岁月。

7. 信中热烈地谈到，学校努力保证欣赏“不同种[ 解读为‘同性恋’] 温馨的家庭结构。” 结果最尊重传统婚姻观，并建议学生也朝这个方向努力，就变成了一句空话。

8. 虽然该校鼓吹它迫切地要“解决造成不自由的事情和问题，”并促进“深思熟虑的讨论，”它却同时紧锣密鼓地灌输亲同性恋的教导。该校的座右铭是“勇敢而正直”，但其实际操作却是“政治上避免出错反而导致犯错。”

见 马克-库潘格（Mark Coppenger），“对‘沉默日’令人好奇的理由，” 《美国旁观者》，2006年5月26日，http://www.spectator.org/dsp_article.asp?art_id=9734 (accessed June 30, 2006).